研思促课堂，视导引方向。为进一步落实新课标理念，聚焦物理学科核心素养，搭建市、区、校联动教研平台，近日，成都市高中物理教研员莅临成都市三原外国语学校开展教学视导工作。新都区教研员、区教育局相关领导以及区内多所学校高中物理教师代表齐聚我校，以听课观摩、评课研讨的方式，共研物理课堂，共探育人之道。

课堂是教学的主阵地，教研是教师成长的源头活水。为精准对标新课标教学要求、夯实高效课堂建设、助力教师专业精进，本次市级物理学科专项视导聚焦真实课堂、把脉教学细节、共研提质策略，为我校物理学科教学高质量发展精准赋能。我校高中物理教研组全体教师全程参与学习研讨。

本次视导采取随堂听课、集中评课、专题指导相结合的形式开展，专家组深入一线课堂，观摩了两节高质量物理展示课，分别由李斌老师执教高三习题课《动能定理的应用》、黄丹丹老师执教高三复习课《功》。两节课程覆盖高三备考两大关键课型，一课重概念建构、一课重模型迁移，完整呈现了我校分层教学、精准施教的课堂风貌。

【图注：专家领导深入课堂观摩，细致记录课堂细节】

李斌老师带来的《动能定理的应用》高三复习课，立足新高考评价体系，紧扣高三一轮复习核心目标，突出"规律重构、模型归类、思维进阶"的复习主线。课堂伊始，李斌老师带领学生回归课本本源，系统梳理动能定理的物理内涵、适用场景与解题逻辑，帮助学生破除"公式固化、场景混淆"的复习误区。

课堂教学中，李老师摒弃碎片化刷题模式，以典型模型串联、易错情境对比、变式递进训练为核心，围绕多过程运动、曲线运动、连接体做功等高频高考场景，引导学生规范审题、拆解过程、确定初末状态、建立能量关系，逐步形成标准化、体系化解题思维。整节课逻辑严谨、层层深入，既夯实了基础知识点，又强化了学生的科学思维与综合分析能力，充分展现出成熟教师扎实的备考功底与精准的课堂把控能力，贴合高三学生备考实际，具备极强的示范与借鉴意义。

【图注：深耕高三复习课堂，聚焦模型建构，锤炼学生物理高阶思维】

黄丹丹老师执教的复习课《功》，是高中物理力学体系的奠基课程，也是学生从"受力运动视角"转向"能量视角"的重要转折点。针对本节课概念抽象、学生入门难、正负功易混淆的教学痛点，黄丹丹老师坚持情境导入、问题驱动、自主探究、归纳生成的课堂思路，立足学生认知规律精心设计教学环节。

课堂从生活常见情景切入，通过推、拉、举、移等真实物理场景，引导学生自主思考"什么是功、何时做功、做功正负代表什么意义"，让抽象物理概念落地可感。课堂中层层递进设置探究问题，带领学生自主推导功的计算公式，辨析力与位移夹角对做功结果的影响，精准突破正负功判断这一教学重难点。整节课师生互动充分、课堂氛围鲜活，注重引导学生主动思考、自主归纳、合作辨析，真正实现了让学生知其然、知其所以然，完美践行新课标素养育人理念，充分展现我校青年教师良好的课堂素养与教学设计能力。

【图注：巧设情境、层层递进，让抽象物理概念在课堂中自然生成】

听课结束后，全体领导、专家及参会教师齐聚会议室，开展集中评课研讨活动。两位授课教师首先结合本节课教学设计、学情分析、重难点突破、课堂达成情况进行细致说课，真诚复盘课堂亮点与可优化之处，展现了三原教师严谨务实的教研态度。

在评课环节，成都市物理教研员对两节展示课给予高度肯定与专业赞誉。专家表示，两节课教学理念先进、教学设计科学、课堂执行扎实高效，精准契合新课标、新教材、新高考的教学要求。专家点评指出：李斌老师的高三复习课重体系、重思维、重规范，跳出题海误区，以模型整合带动能力提升，非常契合高三一轮复习提质增效的核心需求；黄丹丹老师的概念复习课重情境、重生成、重素养，教学逻辑清晰、梯度合理，充分尊重学生认知规律，能够有效帮助学生建立扎实的物理学科基础。同时，专家立足区域教研发展与课堂提质需求，从核心素养落地、课堂问题链设计、学生思维激活、分层教学实施、课堂评价优化等方面，为在场教师带来高屋建瓴的专业指导，为我校物理课堂提质、教研深化指明清晰方向。

【图注：专家精准把脉课堂，细致点评指导，赋能教师专业成长】

新都区教研员、区教育局领导及区内各高中物理教师代表也纷纷交流听课感悟，充分肯定我校物理课堂扎实、高效、重思维、重素养的教学特色。与会老师围绕概念教学优化、高三复习策略、高效课堂构建等热点问题深入交流、相互启发，现场教研氛围浓厚、思维碰撞热烈，每一位参会教师都深受启发、收获良多。

研无止境，笃行致远。本次市区级联合教学视导活动，既是对我校物理学科教学成果的一次全面检阅，更是一次高位引领、精准赋能的高质量教研契机。通过专家入校把脉、市区校联动研讨、优质课堂示范交流，有效拓宽了我校教师的教学视野，更新了课堂教学理念，夯实了高效课堂建设根基。

我校将以本次视导为契机，认真吸纳专家宝贵建议，持续深耕课堂教学、深化校本教研、细化常规管理，持续推进新课标理念落地、核心素养育人落地，不断打磨优质课堂、培育优秀师资，稳步提升学科教学质量与育人水平，助力学校教育教学高质量持续发展。