为精准把握课程改革方向，提升化学教学质量，12月18日，区“新中考与课标教材课例的融合研究”专题讲座在成都市三原外国语学校顺利举行。来自全区各中学的化学教师齐聚一堂，围绕教学核心议题展开深入研讨，现场学习氛围浓厚，交流互动热烈。本次讲座通过多维度解读与实践分享，为一线教师搭建了高效的专业成长平台。

讲座伊始，经验丰富的陈艳林老师率先带来主题为《解码课标之变，赋能化学之教》的关于2022新课标（2025修订版）的深度解读。她从课程目标、内容结构、评价体系三个维度，将修订版课标与2011旧课标进行系统对比，指出修订版不仅延续了核心素养导向，更在内容编排上强化了“教-学-评”一体化设计，特别新增了资源安全、绿色化学等与时代发展紧密相关的育人内容。陈老师结合具体课标条文，用“减负提质、聚焦素养”八个字总结核心变化，让在场教师清晰把握了课标修订的逻辑与重点。

随后，蔡冬芹老师讲座主题是《新课标驱动下的教材革新与实践思考》，聚焦教材变革，以实验内容与知识点模块变更为例，细致剖析2024版与2012版教材的差异：新版教材大幅增加实验探究活动设计，将化学史故事融入知识点讲解，还增设“生活中的化学”专栏，实现了知识传授与文化浸润的有机融合，为教师开展情境化教学提供了丰富素材。

张冉老师的分享聚焦“大概念教学”这一核心议题，带来主题为《大概念教学-素养导向的教学实践与思考》的讲座，极具实践指导意义。他从“为何聚焦大概念”切入，强调传统碎片化教学的局限性，提出大概念是串联化学知识的“主线”。在阐释大概念核心内涵后，他结合自身教学经验，分享了“提炼核心概念—构建知识网络—设计进阶任务”的落地方法。以“金属的化学性质与鉴别”课例为例，他展示了如何以“金属活动性的应用”这一大概念为核心，设计从阶梯式探究活动，设计了多维度评价量表和大概念作业设计。

最后，方思敏老师带来近年中考试卷分析，她通过数据对比，指出中考命题已从“知识考查”转向“素养考查”，真实情境题占比逐年提升。她结合具体试题案例，分析了命题趋势的三大特点，并提出教学需从“知识灌输”转向“素养培育”，注重培养学生的问题解决能力与实验探究能力。

讲座尾声，蜀龙学校的刘晶老师进行点评总结。她高度肯定了本次讲座的系统性与实用性，认为四位老师的分享层层递进，从课标理论到教材实践，再到教学设计与评价导向，形成了完整的教学指导体系。刘老师鼓励在场教师，要将讲座内容转化为具体的教学行动，在课堂中强化知识与生活的联结，让化学教学更具生命力。此次讲座为全区化学教师理清了教学改革思路，有效破解了教学中的困惑，为推动化学教学高质量发展注入了新动力，参会教师纷纷表示收获颇丰。